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初三化学新型教学方法初探

作者:佚名 来源: 发布时间:2018年12月06日 点击数:

北厍中学??? 顾翔

摘要:当今社会,随着计算机、多媒体和网络通信技术的广泛运用,采纳了一些信息化核心技术,但是教学方法依旧是教学中的基础,是学生能否得到提高和进步的关键因素。对于初三化学教学的课堂,我们应该不断地尝试新型教学方法,总结出全面的教学方案。在此基础上,丰富初三化学课堂上的教学内容,不仅能够带动学生们在化学课堂上的主观能动性,还可以大大提高初三学生的整体成绩。

关键词:初三化学;新型;教学方法

《义务教育化学课堂标准》倡导科学探究,以激发学生的主观能动性去学习创新,这就对教师使用的教学方法是否恰当有极大的要求,且鉴于化学这个学科的特殊性,在实际教学过程中,应把握好这些特点,把化学教学与其他学科教学区分开来,并且通过换位思考的方式,不断的摸索,使用正确的化学教学方式来解决化学教学中的难题。需要注意的是,老师在化学课堂的教学中,不要拘泥于传统的教学模式,单纯的灌输给学生知识,无法调动学生在课堂上的积极性和主动性,可以通过一定的情景模拟,让学生可以进行自主的交流、合作、讨论、互帮互助并且借鉴一定的资源构建新型教学模式。

一、结合化学实验,实现情境教学

化学这门学科有一个明显的特点,就是必须要通过各类实验有效的开展,神奇的实验是学生可以更好的诠释化学知识一种方式,实验可以使课堂教学更为生动,实践出真知就是这个道理。

例如:2012年的时候,苏州市就把化学实验作为了重中之重,不断扩展且深化,对学生在学习中的操作动手、对比、观察现象的能力做了考查,考查内容即为三种碳酸盐性质(碳酸氢铵、碱式碳酸铜、碳酸钙)在外观、与水作用、与酸或碱的用作进行对比,实验要求十分严谨,切记不能忽视实验中的小细节,旨在培养学生的实验素养,实验前教师应该提前做好准备,并指导学生们预习并给予抽查,使学生养成主动预习功课的好习惯,在课堂上,应尽最大可能让学生动手操作,在这个过程中,教师的指导也是至关重要的,要把握好度,即不能放任不管,也要放手让学生自己去做,而且要实时记录。

通过实践,学生才能将书本上的理论知识与自身的实践融会贯通,增强学生独立探索科学知识的能力,这些都可以为以后化学学科的学习奠定好的基础,也能促使学生有一个端正的学习态度,使学生在学习中不再感觉枯燥,提高他们的学习兴趣。

二、灵活借鉴化学故事,增加课堂趣味性

化学学科有较强的实用性,与我们的生活密不可分,初三化学要比其他学科更贴合我们的日常生活。那么在学习的过程中,我们可以灵活的借鉴一些故事作为案例,与相对应的学习内容联系起来,以便于更生动的启发和引导学生。

在初三化学的教学过程中,教师一则需有条理的讲授理论知识,另外还可以通过穿插实际案例来丰富教学内容,做一个很好的补充。例如:冷水遇到石灰为什么会沸腾,还有通过引用“水滴石穿”的典故来阐述一种化学现象;还有为什么有“鬼火”这一传说等等.

通过借鉴典故把化学知识与生活结合起来,让学生形成“生活化学”的意识,能使初三学生抛开多学科累积在一起的疲惫感,给枯燥的学习过程带来乐趣,有利初三学生更好的消化与巩固课堂上的知识,大大提高了课堂上的效率。

三、以人为本,相互交流

简单来讲,就是讨论法。在初三化学课堂中,应以学生为主体,教师为引导展开教学,倡导自主学习,独立分析与解决问题,且要积极讨论,不仅能提高学生学习化学的兴趣,也能培养学生之间的默契,同时教师应该从初三化学各个知识点中找出学生都容易出错的问题,来进行分析与讨论,并做出总结,根据目前初三化学的教材上看,很大一部分比如结果比较多样化、实验过程稍难或者很多人都有共同疑点,可以把这些问题综合在一起,把学生分成小组进行讨论,可以畅所欲言自己对这些问题的看法,这种方式可以让每个学生都投入到热烈的讨论中去,外部环境对学生的思维给予了强烈的刺激,促使学生的注意力高度集中,加深学习中的协同性。

随着社会对人们素质的要求越来越高,每个人之间的合作也越来越重要。人们在生活中产生相互作用和联系的基本方法也是群体能生存甚至发展的关键因素,在美国中学化学教学中,相互交流,相互讨论的方式占了极大的优势,奥斯本所创立的“智力激励法”实际上等同于讨论法,可见课堂讨论在化学课堂上有多么重要的作用。

结束语

初三化学学习中需要不断的探索,总结,和完善新型教学方法,需要教师们加倍努力,使学生在化学课堂上学习得更轻松且能学以致用,能够举一反三,把教育目标提升到一个空前的高度,在有限的课堂时间内,尽最大可能让学生接受新的知识和技能,为此,新型教学方法的实施变得尤其重要,再加上初三化学课程本身具有相当大的挑战性,加强初三化学新型教学方法的施行是未来教学中的必然趋势。

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